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携手江南大学,彰显物联网应用特色

       江苏教育优势突出,2017年全省高校毕业生达55.6万人,高考人数33万人。江南大学,国家“211工程”重点建设高校,国家级实验教学示范中心,2010年,组建国内首家实体型物联网工程学院。

      截至2017年,物联网教育建设整整走过了7年的历程。婚姻中有“7年之痒”一说,可以理解为7年是一个磨合期,跨过了这道坎,可能就离圆满结局更近一步;跨不过,或许就要一拍两散。
      物联网专业是一个新兴的专业,很多学生对于学什么课程存在困惑,对于老师来说,教什么课也存在困惑。计算机网络要不要学?感觉这应该是计算机专业的课。无线通信技术要不要学?这似乎是电子系通信专业的课。机器人要不要学?这难道不是自动化专业的课程吗?无线定位技术要不要学?这都说不清楚该是哪个专业的课程。总的归类主要体现为:
      其一、行业发展与专业教学脱节
      新技术发展速度快、更新换代频繁(物联网从概念到产品、系统出现甚至仅几个月,教学材料与仪器设备跟不上发展)。
      知识教育的多科性、综合性要求(涵盖一般电类本科专业多方面,有限课时多门课难于合并或内容精简)。
      其二、专业提升与学科层次衔接
      办学特色和发展空间的关系(行业宽泛与学科支持的矛盾突出)、政策引导和学术环境的协调(政府产业投入支持与高校前瞻研究的差异明显)、教学投入和科研考核的平衡(应用型人才在教师和学生认知度上有偏离)


江南大学一行考察SmartNode感知教学实验平台


      江南大学经多年的探究发展,从教学计划上看,逐步形成了课程内容精炼、课程衔接紧密、课程体系融合、课程教学创新、实验实践加强等特点,要用最短的时间把问题讲清楚,课程间相互铺垫,内容不重复,多门课程内容整合,改变单纯的老师讲学生听,发挥第二课堂优势等等有效措施;从培养方式上看,打造出“多平台培养物联网创新型工程人才” 模式、“大学生实践和工程创新能力培养” 模式、“卓越工程师培养计划” 模式。
      早在今年6月,儒安科技就已经成为江南大学物联网专业培养人才的实践基地,将儒安科技多年的行业应用如海洋监控、城市室内环境监测、碳汇碳排放监测、水质监测、航空运输行李分拣、石油行业物联网、智能家居等用于支撑物联网行业应用实训,使学生在实训的同时了解、融入真实行业产业应用。

江南大学学生参观访问


       从面临的现状来看,知识教育的多科性、综合性要求,导致物联网行业复合性特点,多种交叉的学科,在办学过程中,传统实训室无法满足物联网专业综合实训的需求,建设物联网实训基地,是保障物联网专业建设创新发展的重要举措。
       江南大学物联网工程综合训练中心作为江苏省实验教学示范中心,此次引进的儒安科技SmartNode感知教学实验平台,融合产业发展趋势,设计模式吻合教学实训体系,物联网专业所涵括的基础课和专业课实验诸如:PrintfClient工具实验、二氧化碳传感器实验、信号强度RSSI实验、RFID实验等等均可在此完成实训课程并可加以创新拓展,可支撑应用型高职、本科和研究生课程建设及课程设计,并配有相应教学实验课程、资料,集教学、实验、科研、实训为一体。


江南大学物联网实验室


       通过理论与实践的结合,感知体验与动手的结合、方案设计与实际验证的结合,提高学生的动手能力,积累实践经验,从而提高学生的水平。近三年来,江南大学物联网本科生在各类大学生科技竞赛中,获得省部级以上奖项152项(其中国家级58项);发表科研论文47篇;申请专利36项。
       江南大学进一步放大物联网工程学院在物联网领域的研究优势,同时引入产学研联合教育模式,此外,儒安科技也将继续帮助高校物联网教育智能化转型,加强物联网技术在教育领域的应用,创新教育理念与方式,加快发展智慧校园、教学资源云平台等应用型载体平台。

 
 
 
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